Semana del Docente

REFLEXIONES SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIӓN ESCOLAR
HS/BELGICH, Horacio

En este ensayo, el autor comparte una serie de reflexiones acerca de la integración escolar de niños y niñas que tienen dificultades para aprender y convivir dentro de la escuela o que proceden de una escuela de educación especial. En su primera parte, se analizan experiencias institucionales de niños con dificultades para aprender y se describe cómo han sido los procesos de inclusión que se llevaron a cabo. En la segunda parte, se describen y analizan experiencias institucionales o particulares de profesionales que atienden la diversidad de alumnos con necesidades especiales, así como reflexiones sobre la formación profesional de los maestros y los obstáculos que enfrentan para llevar a cabo la inclusión de estos niños en la escolaridad común. Texto dirigido a docentes, psicólogos y pedagogos que requieren información para atender, principalmente, niños con necesidades especiales.

Contenido

  • Prólogo
  • Introducción
  • Parte I. Los derechos de la diversidad en la escuela
  • La escuela del siglo XXI. Emanuel, entre lo diverso y lo múltiple
  • Libertad e igualdad para Ezequiel
  • Red de reconocimiento y de justicia sobre Ariel
  • Analizadores de la integración
  • La clínica institucional y el equipo integrador. Algunas estrategias para la inclusión
  • Lucas, estar dentro o fuera del mundo
  • Epílogo. La singularidad para aprender.
  • Orígenes de dificultades.
  • Parte II. Escuela inclusiva y la invención de otros modos de sentir, pensar y hacer
  • ¿Qué hacemos cuando hacemos?
  • Reflexiones sobre la práctica docente en los procesos de integración escolar
  • Paseares, el trabajo de construir un afuera
  • Datos de las autoras.

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