Historia del Arte

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE
Alvear Acevedo, Carlos

El arte surge de la necesidad que el hombre tiene de expresar sus sentimientos e ideas y le sirve de herramienta para comunicarse a través del tiempo. Cada cultura tiene sus características propias y, por ende, su propio arte, que ha ido modificándose a la par que su historia. Conocer el arte de conocer la esencia del ser humano, por ello, en esta obra el autor nos ofrece un análisis de lo que ha sido la creación artística, desde sus orígenes hasta nuestros días, así como el estudio de las tendencias y estilos artísticos surgidos en diferentes épocas y lugares, apoyando su estudio con lecturas adicionales de diversos especialistas en la materia. Toda persona interesada en conocer el significado del arte en la historia de la humanidad, encontrará en este libro la mejor manera de introducirse a este maravilloso mundo.

Contenido

  • La estética, el arte y la historia
  • La prehistoria
  • Egipto
  • Mesopotamia
  • Fenicia, Palestina y Persia
  • Grecia
  • Roma
  • Arte paleocristiano y medieval
  • El Renacimiento
  • El arte en los siglos XVII y XVIII
  • El siglo XIX
  • El siglo XX
  • Asia, África, América precolombina
  • Mesoamérica
  • Arte Hispano-Mexicano y Colonial Americano
  • El arte mexicano e hispanoamericano en los siglos XIX y XX

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ABC Vamos a leer

 

ABC Vamos a leer
Libro de lectura

Irene Esquivel

El modelo de enseñanza-aprendizaje que propone ABC Vamos a leer, libro de lectura y cuaderno de trabajo, está fundamentado principalmente en un enfoque cognitivo, el cual retoma las leyes de la psicología del aprendizaje: el niño aprende discriminando, diferenciando, comparando.
Mediante este proceso de aprendizaje el alumno podrá expresar sus ideas, cuestionar, dialogar, colaborar y trabajar en equipo.
Con el desarrollo de las capacidades lingüísticas se busca, además, que los alumnos sean personas seguras, autónomas, creativas y participativas.

ABC Vamos a leer

cuaderno de trabajo

La estructura metodológica de esta obra, comprende dos momentos fundamentales; en el primero se trabajan las letras (vocales, consonantes y sílabas compuestas) y se realizan actividades de identificación con resolución en cricigramas, sopas de letras, lectura, recortado, etcétera.

En el segundo momento, se desarrollan actividades de comprensión, reflexión y ejercitación de la lectura, mediante diversos ejercicios que se van graduando en dificultad. Se plantean preguntas al alumno para que pueda organizar y expresar su pensamiento, así como desarrollar su lenguaje oral y escrito.


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Feliz día Internacional de la Mujer

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Si Dios fuera una mujer

Mario Benedetti

¿Y si Dios fuera mujer? pregunta Juan sin inmutarse, vaya, vaya si Dios fuera mujer es posible que agnósticos y ateos no dijéramos no con la cabeza y dijéramos sí con las entrañas.

Tal vez nos acercáramos a su divina desnudez para besar sus pies no de bronce, su pubis no de piedra, sus pechos no de mármol, sus labios no de yeso.

Si Dios fuera mujer la abrazaríamos para arrancarla de su lontananza y no habría que jurar hasta que la muerte nos separe ya que sería inmortal por antonomasia y en vez de transmitirnos SIDA o pánico nos contagiaría su inmortalidad.

Si Dios fuera mujer no se instalaría lejana en el reino de los cielos, sino que nos aguardaría en el zaguán del infierno, con sus brazos no cerrados, su rosa no de plástico y su amor no de ángeles.

Ay Dios mío, Dios mío si hasta siempre y desde siempre fueras una mujer qué lindo escándalo sería, qué venturosa, espléndida, imposible, prodigiosa blasfemia.

Ética y valores 1

Los derechos humanos

Los derechos humanos son propios de la naturaleza del ser humano, su realización resulta indispensable para el desarrollo integral del individuo  y de la sociedad. Estos derechos están reconocidos por la Constitución y por otras leyes, por lo que deben ser garantizados por el Estado. Estos derechos, que tú y yo tenemos derecho a que se respete nuestro buen nombre y a expresar libremente nuestras ideas, y tenemos obligación a respetar el buen nombre de los demás y permitir a los otros expresarse.  

Tenemos la obligación moral de hacer lo necesario para que estos derechos se respeten y crear juntos una mejor sociedad. Con esta intención, el 10 de Diciembre de 1948 la Asamblea General de las Naciones Unidas  aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos. Esta declaración representa un ideal común, por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse a fin de que tanto los individuos como las instituciones promuevan, mediante la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento  y aplicación universal. La declaración es un triunfo de la conciencia moral del mundo, pero siempre será necesario que todos trabajemos para que sea una realidad. 

En nuestro país violan dichos derechos: algunos caciques y líderes de las comunidades más alejadas, algunas autoridades gubernamentales y algunos miembros  de los cuerpos policíacos y también algunos ciudadanos. Saber que existen servidores públicos que violan los derechos humanos es indignante. De lo anterior se deriva la necesidad de establecer límites en la actuación de todos los servidores públicos, sin importar su nivel jerárquico ni si su institución gubernamental es federal, estatal o el simple desconocimiento de su función.

El estado tiene la tarea de proteger los derechos humanos con la intención de proveer y mantener las condiciones necesarias para que, dentro de una situación de justicia , paz y libertad, las personas gocen del bienestar común y sean superadas la desigualdad, la pobreza y la discriminación. 

Para la defensa y la protección de los derechos humanos es necesario crear instituciones y mecanismos de participación que faciliten a todas las personas tomar parte activa en el manejo de los asuntos públicos y de trabajo conjunto para lograr el bien de la comunidad. 

ÉTICA Y VALORES 1
Sierra , Maria Teresa

Matem‡ticas 1 ok

Maqueo

ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN PARA SECRETARIAS
Maqueo Uriarte, Ana Ma.

Una oración compleja es aquella compuesta por dos o más oraciones. Una de ellas es la oración principal y las otras pueden ser sustantivas, adjetivas o adverbiales, de acuerdo con la función que se desempeñen dentro de la oración principal.

Una oración subordinada adverbial, tal como su nombre lo indica, cumple la función de un adverbio dentro de la oración principal.

Un párrafo debe ser claro, exacto y sencillo. Por claridad entendemos la expresión de una sola idea central; el uso correcto de las palabras y los signos de puntuación; el orden en la expresión de las ideas así como el empleo adecuado de enlaces, sin caer en el abuso de oraciones subordinadas que pueden oscurecer un texto.
La exactitud se refiere a la expresión de una idea clara, precisa, que no pueda interpretarse de ninguna otra forma. En ocasiones, la falta de exactitud en lo que se dice cambia y oscurece el contenido.

Ciencia de los alimentos

CIENCIA DE LOS ALIMENTOS, NUTRICIÓN Y SALUD
Fox , Brian

En este libro los autores proporcionan un resumen completo sobre los principios nutritivos y los alimentos que los contienen, abarcando los aspectos de química, bioquímica y fisiología que resultan de suma importancia para las aplicaciones prácticas de la ciencia de los alimentos. Se explican de manera completa los patrones nutricionales de referencia para una alimentación sana. Asimismo, se estudia el empleo de aditivos, métodos de cocción, deterioro, envejecimiento y conservación de los alimentos.

Contenido

  • Los alimentos y sus funciones
  • Las enzimas y la digestión
  • Alimentos, salud y enfermedades
  • Lípidos y coloides
  • Productos lácteos
  • Carbohidratos
  • Alimentos que contienen carbohidratos
  • Agua y bebidas
  • Elementos minerales
  • Vitaminas
  • Frutas y hortalizas
  • Métodos de cocción
  • La dieta y la salud
  • Descomposición y conservación de los alimentos
  • Envenenamientos por alimentos e higiene de los mismos
  • Contaminantes y aditivos de los alimentos
  • Lista de lecturas generales

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Ética de Aristóteles

“No basta que la acción tenga un carácter determinado para que la conducta sea justa o buena; es preciso también que el hombre actue de un modo determinado ante todo, que atue a sabiendas; en segundo lugar, que proceda en razón de una decisión conciente y que prefiera esa acción por si misma; finalm ente, que actue desde una posición firme e inquebrantable”

Aristóteles, Ética a Nicómaco

LA ÉTICA DE ARISTÓTELES
Guariglia , Osvaldo

Es desde el núcleo de la ética aristotélica, La moral de la virtud, que el autor retoma su trabajo sobre la posibilidad de una ética universalista enmarcada en la multiplicidad cultural del mundo contemporáneo. Este libro, fruto de un cuarto de siglo de investigaciones, abordará los problemas de la moral y la política y actualizará, así, el estudio de la filosofía práctica de Aristóteles. Se trata de un tratado riguroso escrito por un amante de la filología y del estudio de los clásicos.

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Cómo jugar Beisbol

CÓMO JUGAR BEISBOL, 2A ED
Masís Acosta, Miguel Ángel

Cómo jugar beisbol, muestra las posiciones y técnicas empleadas para aprender de forma correcta y divertida este deporte, las sencillas pero prácticas ilustraciones proporcionan información útil a profesores de educación física y entrenadores así como también a aficionados en general, comprende el manejo del bat, la técnica del pitcher, los tipos de carreras entre las bases, las comunicaciones ofensivas y el resto de los elementos que lo conforman.

Contenido

  • Prólogo
  • Introducción
  • Diagrama del campo de juego
  • Posición de los jugadores
  • Cómo batear
  • Cómo realizar los toques de bola
  • El corrido de bases
  • El deslizamineto
  • El lanzador
  • El receptor
  • La primera base
  • La segunda base
  • El paracortos
  • La tercera base
  • El jardinero
  • Las señas
  • Las actitudes mentales y físicas
  • Bibliografía
  • Glosario

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Escuelas que matan

La práctica educativa en el aula ha tenido diversas fases, desde el autoritarismo rigorista que se ha ejemplificado a través de la popular frase ” La letra con sangre entra” hasta los nuevos enfoques pedagógicos enfocados hacia la flexibilización, la interacción y la diversidad. Esta obra reúne las investigaciones de campo realizadas en diversas instituciones educativas cuyo objetivo es el de entablar un diálogo abierto entre las personas involucradas en el proceso enseñanza – aprendizaje. Los trece temas presentados, abordan temas como la complejidad de la educación escolarizada, el papel de la escuela en la sociedad , la responsabilidad de los padres, la vida escolar, los exámenes. Por otro lado, también se tratan temas de reflexión entre los profesores, como la disciplina, el autoritarismo, los premios y castigos así como los valores y el desarrollo personal. En resumen, esta obra es un llamado de atención contra el modelo de “escuela autoritaria”, la cual olvida que lo más importante en el salón de clases es la interacción entre alumnos y profesores. A través de la compilación de experiencias y vivencias que las autoras han decidido compartir, nos invitan a ser parte de un debate abierto entre las distintas posturas que se tienen respecto a la práctica docente.

ESCUELAS QUE MATAN 1
Ganem Alarcón, Patricia

Contenido:

  • Prologo
  • Renovarse o morir
  • La necesidad del cambio
  • No siempre es de etiqueta
  • Enemigos de la autoestima
  • El discreto encanto de la disciplina
  • La escuela mexicana y el discreto encanto de su autoritarismo
  • Durmiendo con… ¿el enemigo?
  • Los padres de familia, amigos o enemigos
  • Usted, ¡Cállese!
  • Los niños que nadie quiere en la escuela
  • Lo barato…sale caro
  • Los libros de texto gratuitos
  • Los asesinos de la creatividad en la escuela
  • La creatividad en el aula
  • ¿Una especia en extinción?
  • La letra con sangre entra
  • La lectura dentro y fuera de la escuela
  • ¡Vivillo desde chiquillo
  • La función de la tarea y la corrupción
  • ¡No se duerma!
  • La clase
  • uf, qué aburrida
  • Ad astra, ¿Ad infinitum?
  • Algo qué decir sobre límites
  • El burro tocó la flauta
  • Pero… ¿qué no piensas?
  • ¡Uy, hay examen! ¿Oportunidad o martirio para estudiantes o docentes?
  • ¿Información o deformación del aprendizaje escolar?
  • Algunas tensiones por resolver
  • Datos de las autoras del libro.

ESCUELAS QUE MATAN 2
Ganem Alarcón, Patricia

Contenido:

  • ¿Tengo conciencia de esto?
  • Una realidad que duele
  • Niños con déficit de atención
  • Con “B” de burro y con “V” de vuey
  • Escrivamos vien pa´que no nos murmuren
  • Mi ojo derecho : Necesidades educativas especiales con o sin discapacidad
  • El que nace pa´maceta con praparación rebasa la meta
  • Un lecho lleno de incultura
  • ¿Por quién doblan las campanas?
  • El maestro
  • Víctima o culpable del desprestigio de la profesión magisterial
  • Ya entendí, pero ahora, ¿Para qué me sirve?
  • ¿Qué estamos enseñando de matemáticas y ciencias?
  • El tiempo que te quede libre, si te es posible…, dedícalo a mi
  • Reflexiones sobre el tiempo efectivo de la enseñanza
  • El oficio de Pigmalión
  • El docente como modelador de la personalidad
  • La foto del recuerdo
  • Los cuadros de honor no funcionan
  • Datos sobre los autores del libro.

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Corrales, Ma. Isabel

Cada día crece la demanda por realizar estudios en el sistema de educación abierta y a distancia, por ello en esta obra se explican los factores que intervienen en una adecuada metodología para ofrecer esta modalidad de estudio. Por su estructura y contenido, este libro será de gran utilidad para docentes, empresarios y todo aquel que desee transmitir conocimiento a un mayor número de personas sin limitarse por el espacio, el tiempo y la distancia.

METODOLOGÍA DE LA FORMACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
IC/CORRALES , María Isabel

Contenido:

Módulo: La formación abierta y a distancia

  • La formación a distancia
  • La enseñanza on line
  • Bibliografía

Módulo: El proceso de aprendizaje en la modalidad abierta y a distancia

  • El aprendizaje en los adultos
  • Dinámicas de grupo
  • Bibliografía

Módulo: El formador de la educación a distancia

  • El tutor
  • Habilidades docentes
  • Bibliografía

Módulo: Medios y técnicas de la formación abierta y a distancia

  • Medios y técnicas de la formación abierta y a distancia
  • Bibliografía

Módulo: Diseño y programación

  • Consideraciones generales sobre programación
  • Formulación de objetivos de aprendizaje
  • Programación de una guía didáctica
  • Bibliografía

Módulo: Evaluación y seguimiento del proceso de aprendizaje abierto y a distancia

  • Bibliografía.

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