ÉTICA – Media Superior

 

ÉTICA

Pacheco Martínez, Martha Fabiola

Matemáticas 1 ok

A través de este material de estudio, se busca llevar al aula una serie de situaciones didácticas y concretas, que permitan a los estudiantes experimentar actividades dinámicas, atractivas y contextualizadas, de manera individual, en equipo o grupal, de tal forma que puedan desarrollar de manera gradual sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes establecidas para el nivel medio superior. En esta obra, alumnos y maestros podrán encontrar ejercicios, lecturas, fuentes de consulta en internet y propuestas de proyectos de los tres bloques temáticos que abarca este libro: La ética como disciplina filosófica; origen, desarrollo y devenir del sujeto moral y problemas éticos contemporáneos.

Contenido:

  • Para comenzar
  • Esquema de la asignatura

Bloque temático I. La ética como disciplina filosófica

  • Origen de la reflexión ética
  • Conceptos éticos
  • Elementos constitutivos del sujeto moral

Bloque II. Origen, desarrollo y devenir del sujeto moral

  • Formación del sujeto moral
  • Consolidación del sujeto moral
  • Crisis del sujeto moral

Bloque temático III. Problemas éticos contemporáneos

  • Derechos humanos
  • Derechos de los animales: bioética
  • Sociedades del conocimiento
  • Bibliografía
Anuncios

#Novedad Pedagogía

PEDAGOGÍA EN CASA, Claves para una buena educación en el ámbito familiar

Esmenjaud Zermeño, Liliana Carolina

Esmenjaud Pedagogía

Este libro explora causas, consecuencias, vivencias, lecciones de vida, y ofrece múltiples consejos que pueden enriquecer e iluminar de alguna forma a los padres, sus interlocutores, para introducir a los hijos a la vida. Consta de una serie de diálogos entre los esposos, los padres de familia, el grupo de amigos y los colegios que llevan a lo que verdaderamente se busca al educar a los hijos, brindando una aportación sencilla, seria, reflexionada y documentada por la experiencia; muy útil para la educación de los hijos de hoy.

Contenido

  • Introducción.
  • ¿Para qué educar?.
  • La importancia de la familia en la educación de los hijos.
  • La educación de los hijos durante la infancia.
  • La educación de los hijos durante la preadolescencia.
  • La educación de los hijos durante la adolescencia.
  • La educación de los hijos durante la juventud.

cropped-liston_bicolor-01.jpg

http://www.noriega.com.mx

limusa@noriegaeditores.com
(52 – 55) 51 300 700 ext. 112
Lada nacional sin costo
01 800 703 7500

Colección: Formación y práctica pedagógica

CÓMO SOBREVIVIR A ENLACE Y FORTALECERSE EN EL INTENTO
Román, Sergio

9786070505379

En la actualidad cobra relevancia aprender a educar en la era digital y convertir a las TIC en facilitadoras de la comunicación humana y del proceso enseñanza-aprendizaje, tanto en el aula como en la casa y el quehacer cotidiano. El texto forma parte de la colección Formación y práctica pedagógica, dirigida a los protagonistas del proceso educativo, y está integrada por contenidos clásicos, sociales, psicológicos e institucionales para lograr la construcción de una perspectiva transdisciplinaria del trabajo del maestro dentro y fuera del ámbito escolar.

Contenido

  • Prólogo
  • Introducción
  • La generación PuntoCom
  • Retos y oportunidades de la educación en la era digital
  • Cómo enseñamos a niños y jóvenes a poner los medios a su favor
  • Las TIC llegaron para quedarse, ¿cómo incorporarlas a la educación?
  • ¿Cómo fortalecer la comunicación escolar y familiar en la era digital?
  • Conclusiones
  • Vocabulario digital
  • Bibliografía
  • Sitios en la red

Atención a clientes

limusa@noriegaeditores.com

(52 – 55) 51 300 700 ext. 112
Lada nacional sin costo
01 800 703 750

http://www.noriega.com.mx

Planeación estratégica: La visión prospectiva

Incentivos para aprender

En los procesos de enseñanza – aprendizaje, los profesores deben ocuparse de que los alumnos aprendan enfrentando problemas en vez de repetir lecciones: que estén menos en el aula y más por su cuenta. En el modelo de enseñanza- aprendizaje basado en competencias, adoptado por Corea del Sur se desarrollaban las actitudes, el pensamientos y mas habilidades del estudiante en forma integral y se escogía a los mejores para continuar con sus estudios ubicándolos de acuerdo con sus capacidades: cada quien hacía aquello para lo que era mejor y además había un incentivo, que era la posibilidad de conseguir los trabajos mejor remunerados. El incentivo le da un sentido al estudio. El estudiante debe encontrarle una finalidad a su actividad que lo estimule a aprender. 

El talento sólo importa cuando uno quiere hacerlo mejor que los demás. Si la gente encuentra que en realidad necesita dominar algo de matemáticas, lo hará. […] 

Los niños de la calle que venden chicles realizan operaciones aritméticas en su mente de manera prodigiosa sin que hayan asistido a la escuela, con un pensamiento matemático más complejo que el algoritmo que usaría en la escuela. Esto se debe a que tienen una gran motivación para hacer los cálculos y los números tienen significado para ellos. 

Una cultura paternalista como la que prevalece en México no puede impulsar la educación basada en competencias y mucho menos desarrollar una vocación tecnológica. El paternalismo se basa en el acatamiento, en tanto que la vocación tecnológica lo hace en la innovación, por lo que son totalmente incompatibles. 

PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
Híjar Fernández, Guillermo

H’jar Planeaci—n

Contenido

  • Visión prospectiva. Foresights en la ciencia y en los negocios
  • Protagonistas. El sistema que cambia y el agente de cambio
  • Bloques económicos. Sistema: El mundo
  • Escenarios y públicos. El entorno inmediato
  • Negocios en México. Sistema: el país
  • Negocios exitosos. Evolución de la estrategia
  • Metáforas a diestra y siniestra
  • El sistema que cambia. Sistemas empresariales
  • Arquitectura sistemática. Confección del sistema estratégico
  • El agente del cambio. El estratega directivo
  • Decisiones instintivas. El juicio y la intuición
  • Decisiones deliberadas. El razonamiento inductivo
  • Problemas estratégicos. Despliegue de objetivos y estrategias
  • Arquitectura estratégica. Confección de la estrategia sistémica
  • APÉNDICE A. Indicadores de rentabilidad
  • APÉNDICE B. Segmentación de sectores de negocio

puntos de venta_prof

Atención a clientes

limusa@noriegaeditores.com

(52 – 55) 51 300 700 ext. 112
Lada nacional sin costo
01 800 703 750

http://www.noriega.com.mx

Mapas Mentales

Mapas mentales

El objetivo de este texto es guiar a los maestros en el descubrimiento de la técnica para la elaboración de mapas mentales y en los beneficios que tiene aplicarlos en la enseñanza. El texto forma parte de la colección Formación y práctica pedagógica, dirigida a los protagonistas del proceso educativo, y está integrada por contenidos clásicos, sociales, psicológicos e institucionales para lograr la construcción de una perspectiva transdisciplinaria del trabajo del maestro dentro y fuera del ámbito escolar.

Contenido

Aborda los temas y problemáticas propios de la cultura docente. Los autores profundizan en un tema específico y comparten sus proyectos de aula, experiencias institucionales y diferentes posturas teóricas.

Atención a clientes

http://www.noriega.com.mx

Skype: Tirzo Hernández

limusa@noriegaeditores.com
(52 – 55) 51 300 700 ext. 112
Lada nacional sin costo
01 800 703 750

Derechos Humanos

La educación en derechos humanos tiene el compromiso de formar personas comprometidas con la transformación de la sociedad, a asumir una postura crítica frente a las injusticias, inequidades y desigualdades que aún prevalecen en nuestro país y en todos los países del mundo, los cuales se expresan en intolerancias y discriminación principalmente hacia los grupos vulnerables. El propósito de este libro es contribuir a la promoción, difusión y protección de los derechos humanos, aportándole a los docentes de todos los niveles de educación una herramienta educativa en materia de derechos humanos, que los apoye en su gran labor de crear sociedades con una cultura en derechos humanos.

EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, Guía de actividades para el docente
Kolangui Nisanof, Tamara

Hace más de medio siglo los países de América Latina y el Caribe reconocieron la necesidad de legitimar, promover y salvaguardar los derechos esenciales de los seres humanos en el continente americano, a través de la Declaración y Deberes del Hombre. Este acuerdo surgió en un contexto en el que las atrocidades ocasionadas por la segunda Guerra Mundial evidenciaron la urgencia de crear mecanismos para promover la dignidad y la vida humanas sobre cualquier circunstancia. Tres décadas después entró en vigor la Convención americana sobre derechos humanos, y desde esa decisión jurídica y política, todo el engranaje institucional que hace efectivos estos instrumentos. “

Los derechos humanos son producto del comportamiento y de la actividad humana, de ahí que posean una dimensión histórica, pero esto no significa que el núcleo de los mismos cambie a través de los tiempos, al contrario se mantienen, por cuanto comprende a las garantías fundamentales, inherentes, indivisibles, interdependientes y mínimas para tener una vida digna, por lo que representan un ideal común de las sociedades.  Sin embargo, es de hacer notar que la aplicación de los conceptos de derechos humanos depende de cada cultura, del momento histórico y de la educación que cada una de las sociedades tenga al respecto.”

Atención a clientes

Skype: Tirzo Hernández

limusa@noriegaeditores.com
(52 – 55) 51 300 700 ext. 112
Lada nacional sin costo
01 800 703 750

Matemáticas Financieras

Matemáticas Financieras

Cantú Treviño

Tanto el estudiante como el profesor encontrarán en este libro un importante auxiliar que les permitirá, al primero, comprender más fácilmente los temas tratados en clase y, al segundo, apoyarse en un material bibliográfico cuyo contenido expone claramente los temas de la materia. La metodología utilizada por el autor, pretende que el estudiante comprenda cada tema, desde su fundamento matemático, empleando la menor cantidad posible de fórmulas y presentando múltiples aplicaciones prácticas.

Contenido:

  • Introducción

  • Repaso matemático

  • Repaso matemático (continuación)

  • Interés simple

  • Intereses sobre saldos insolutos

  • Interés compuesto

  • Tasas

  • Capitales equivalentes y vencimiento común

  • Saldo de operación

  • Anualidades

  • Tablas de amortización

  • Anualidades ordinarias vencidas

  • Valor actual de anualidades anticipadas

  • Monto de anualidades anticipadas

  • Anualidades diferidas y con tasas variables

  • Métodos de depreciación

  • Métodos de cálculo de la depreciación

  • Métodos de depreciación con tasa de interés

  • Inversiones en bolsa de valores

    Atención a clientes
    (52 – 55) 51 300 700 ext. 112

    Lada nacional sin costo
    01 800 703 7500