PEDAGOGÍA EN CASA | Editorial LIMUSA

PEDAGOGÍA EN CASA, Claves para una buena educación en el ámbito familiar
Esmenjaud Zermeño, Liliana Carolina

Esmenjaud Pedagogía

Este libro explora causas, consecuencias, vivencias, lecciones de vida, y ofrece múltiples consejos que pueden enriquecer e iluminar de alguna forma a los padres, sus interlocutores, para introducir a los hijos a la vida. Consta de una serie de diálogos entre los esposos, los padres de familia, el grupo de amigos y los colegios que llevan a lo que verdaderamente se busca al educar a los hijos, brindando una aportación sencilla, seria, reflexionada y documentada por la experiencia; muy útil para la educación de los hijos de hoy.

Contenido

  • Introducción.
  • ¿Para qué educar?
  • La importancia de la familia en la educación de los hijos
  • La educación de los hijos durante la infancia
  • La educación de los hijos durante la preadolescencia
  • La educación de los hijos durante la adolescencia
  • La educación de los hijos durante la juventud.

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Novedad #ESPAÑOL

ESCRIBIR ESCRIBIENDO: Ejercicios preliminares para escribir un ensayo
García Córdoba, Fernando

García Escribir escribiendo

El propósito de este libro es estimular la práctica y el goce de la escritura, puesto que estamos convencidos de que cuando se alcanza su dominio, es posible trascender. Con cada lección procuramos ir graduando la competencia en la escritura con ejercicios preliminares que finalmente favorezcan escribir un ensayo.

Contenido

  • Introducción
  • Escribir
  • Avisos
  • Listas
  • Metas
  • Signos de puntuación
  • Números telefónicos
  • Párrafo
  • De la oración al párrafo
  • Recados
  • Conectores
  • Ideas y párrafos
  • Poseer información
  • Instrucciones
  • Descripciones
  • El ensayo
  • El texto argumentativo
  • Revisión del texto argumentativo
  • Anexos:
  • 1. Mayúsculas
  • 2. Grafías
  • 3. Respuestas a los ejercicios
  • Bibliografía.
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Español para extranjeros

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS 1 2A ED.
Maqueo Uriarte, Ana Ma.

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Este libro ha sido diseñado específicamente para la enseñanza del español como segunda lengua. El material que se presenta maneja de forma ordenada y graduada la lengua oral, tal y como se utiliza en distintos contextos de comunicación en un marco social. Se ha tomado en cuenta la lengua en su forma auténtica y real para evitar la artificialidad en las estructuras. Todos los ejercicios tienen el propósito de ir graduando cuidadosamente las estructuras y el contenido léxico y, al mismo tiempo, ir buscando la naturalidad y el uso real de la lengua.

Contenido

  • Presentaciones
  • Expresiones útiles
  • Artículos
  • Masculino-femenino (o – a)
  • Artículo definido (un – una)
  • Artículo indefinido (unos – unas)
  • Ser – estar (identificación – localización)
  • Género (masculino – femenino)
  • Artículo definido
  • Ser – estar (características permanentes y temporales)
  • Pronombres personales
  • Hay.
  • Números (uno – doce)
  • Verbos (presente – ar)
  • Género (lenguas, ciencias, artes)
  • Expresiones de tiempo
  • Presente – er
  • Adjetivos posesivos
  • Presente – ir
  • Ser – estar
  • De
  • Vocabulario (opuestos)
  • Ser (procedencia – posesión)
  • Pronombres posesivos
  • El adjetivo
  • Más números (12 a 100)
  • Demostrativos
  • Verbos irregulares
  • Presente como futuro
  • Ser + adjetivo + infinitivo
  • Mucho – poco
  • Vocabulario (sustantivos terminados en en – ma)
  • ¿Qué hora es?
  • Ser (ser + adjetivo + infinitivo. Expresiones de tiempo. La hora)
  • Objeto directo (lo – la- los – las)
  • Objeto directo (la persona)
  • Ir a + infinitivo
  • ¿Verdad?, ¿no?
  • Ir a + infinitivo + objeto directo
  • Objeto directo (me – te- lo – la – nos – los – las)
  • Adjetivos numerales
  • Adverbio
  • Preposiciones
  • Ser – estar
  • Objeto indirecto
  • A usted, a él, a ella, a ustedes, a ellos, a ellas
  • A mí, a ti, a nosotros
  • Objeto indirecto + objeto directo
  • Se (objeto indirecto)
  • Vocabulario (servir, enseñar, arreglar, roto, descompuesto)
  • Preposición + infinitivo
  • Infinitivo + objeto directo
  • Infinitivo + objeto indirecto
  • Infinitivo + objeto indirecto + objeto directo
  • Estar -gerundio
  • Diminutivos
  • Verbos auxiliares
  • Saber – conocer
  • Tener (algunos casos)
  • Frases verbales
  • Tener (otros usos)
  • Que (pronombre relativo)
  • Verbos interpersonales
  • Números (100 – 10 000)
  • Negativos
  • Indefinidos
  • Verbos irregulares (diptongación)
  • Género y número
  • Futuro
  • Verbos irregulares (futuro)
  • Objeto directo (personal)
  • Hay que + objeto directo – objeto indirecto)
  • Verbos irregulares (cambio de vocal)
  •  Esto – eso
  • El adjetivo (grado comparativo)
  • Pretérito – copretérito
  • Pretérito (ar – er – ir)
  • Copretérito (ar – er- ir)
  • Copretérito (verbos irregulares)
  • Pretérito – copretérito
  • Buen – mal – gran
  • Pretérito – copretérito
  • Verbos irregulares (pretérito)
  • Pretérito y copretérito en la misma oración
  • Verbos irregulares (diptongación)
  • ir – ser (pretérito)
  • Ir a + infinitivo (pretérito – copretérito)
  • haber (hubo – había)
  • Verbos irregulares (cambio de vocal)
  • Verbos regulares con cambios ortográficos
  • Verbos irregulares (presente – pretérito)
  • Copretérito (discurso indirecto)
  • Apéndice

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Literatura Hispanoamericana

El poeta

Como todo poeta modernista, Gutiérrez Nájera crea una poesía personal, íntima; muy cuidada en la forma, fiel al principio del arte por el arte; sin intenciones colectivas o sociales, es expresión de su propio espíritu que busca perpetuarse en la poesía. En “Non omnis moriar” está claramente expresada esta idea:

¡No moriré del todo, amiga mía!
de mi ondulante espíritu disperso,
algo en la urna diáfana del verso,
piadosa guardará la poesía.

¡No moriré del todo! Cuando herido
caiga a los golpes del dolor humano,
ligera tú, del campo entenebrido
levantarás al moribundo hermano.

¡Tal vez para entonces por la boca inerme
que muda aspira la infinita calma,
oigas la voz de todo lo que duerme
con los ojos abiertos de mi alma!

Hondos recuerdos de fugaces días,
ternezas tristes que suspiran solas;
pálidas, enfermizas alegrías
sollozando al compás de las violas...

Todo lo que medroso oculta el hombre
se escapará vibrante del poeta,
en áureo ritmo de oración secreta
que invoque en cada cláusula tu nombre.

Y acaso adviertas que de modo extraño
suenan mis versos en tu oído atento,
y en el cristal, que con mi soplo empaño,
mires aparecer mi pensamiento.

Al ver entonces lo que yo soñaba,
dirás de mi errabunda poesía:
era triste, vulgar lo que cantaba...
mas, ¡qué canción tan bella la que oía!

Y porque alzo en tu recuerdo notas
del coro universal, vívido y almo;
y porque brillan lágrimas ignotas
en el amargo cáliz de mi salmo;

porque existe la Santa Poesía
y en ella irradias tú, mientras disperso
átomo de mi ser esconda el verso,
¡no moriré del todo, amiga mía!
FRANCO, Ma. de Lourdes. LITERATURA HISPANOAMERICANA.
“Unidad 6. Del Post-Romanticismo a la primera genreación modernista”
México : Limusa, 2013
ISBN: 9789681832315
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9789681832315En esta obra se presenta un panorama de la literatura hispanoamericana a partir de la época prehispánica, hasta nuestros días. Alude a los autores más representativos de cada período, así como los géneros literarios más sobresalientes; ofrece los rasgos esenciales para distinguir un movimiento de otro o para ubicar a un escritor en su momento histórico y cultural. Incluye ejercicios y antología para facilitar el aprendizaje.

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Sobre las palabras

Es imposible imaginar sin palabras, pensar sin el abecedario incrustado entre las monótonas cacofonías y que al final resultan ser una danza compuesta de ellas mismas; palabras.

Suele ser irreverente negarse a la realidad y componer siempre un poema involuntario, educar al sabio con los balbuceos de un infante; y hasta rimar sobre el maniqueísmo. El don del lenguaje es expresar un sentimiento y alcanzar el cielo pisando lo común, entablar un debate e incluso marginar de tal manera una canción; lograr convertir a un escritor esquivo en un redactor de momentos circundantes. escritor esquivo en un redactor de momentos circundantes.

La palabra es espíritu, ausencia de materia, y el lenguaje, en la mayor importancia de su función, no es una simple técnica comunicativa: es, como el don antes dicho, la liberación del pobre, es reconocimiento y posesión de su alma, de su ser, de la imaginación pura que se empapa de sueños, que tal vez en un futuro, sólo sean hechos y recuerdos escritos en un papel.

Kata Valast

LETRA, PALABRA Y PENSAMIENTO
León Meiia, Alma Bertha

Letra palabra y pensamiento, es una obra en la que de manera didáctica, eficaz y atractiva se presenta un método para quienes tengan la necesidad de aprender ortografía, y que por diversas razones no lo hayan logrado, aun después de haber cursado los niveles de educación básica y media básica. Además de la enseñanza de la ortografía, esta obra propone ampliar el horizonte cultural del estudiante, mediante la integración de textos, principalmente frases célebres, tanto en modelos de exposición de las normas ortográficas, como en los ejercicios de aplicación. Pedagógicamente, esta obra utiliza un método autodidacta, a partir de explicaciones, modelos y ejercicios, cuyas respuestas se incluyen al final. Se combinan tanto el método inductivo (inferencia de las reglas ortográficas) como el deductivo (aplicación), así como el reconocimiento de la información previamente adquirida (ejercicios de complementación con palabras que el alumno tiene que aportar) Dirigido a estudiantes de educación media, estudiantes de licenciatura y público en general.

Contenido:

  • Presentación

  • Uso de letras mayúsculas y minúsculas

  • Uso de la B

  • Uso de la V

  • Uso de la C

  • Uso de la S

  • Uso de la Z

  • Uso de la G

  • Uso de la J

  • Uso de la H

  • Uso de la LL

  • Uso de la Y

  • Uso de la M y N

  • Uso de la R

  • Uso de la X

  • Los signos de puntuación

  • La escritura de los números

  • Bibliografía

  • Respuestas


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