LA ORTOGRAFÍA, ¿Un tema en extinción?

 

LA ORTOGRAFÍA, ¿Un tema en extinción?
Santana , Alejandra

9786070505263

La propuesta de la autora es sistematizar el proceso enseñanza-aprendizaje de la ortografía, cuyo concepto debe tratarse considerando sus tres aspectos: literal, acentual y puntual. El texto forma parte de la colección Formación y práctica pedagógica, dirigida a los protagonistas del proceso educativo, y está integrada por contenidos clásicos, sociales, psicológicos e institucionales para lograr la construcción de una perspectiva transdisciplinaria del trabajo del maestro dentro y fuera del ámbito escolar.

Contenido

  • Introducción
  • ¿Cómo iniciar el aprendizaje de la ortografía en 1° y 2°?
  • Ortografía literal
  • ¿Cómo sistematizar mensualmente el trabajo de la ortografía literal de 3° a 6°?
  • Ortografía acentual
  • Ortografía puntual
  • Conclusiones
  • Bibliografía
  • Recursos electrónicos

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Maqueo

ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN PARA SECRETARIAS
Maqueo Uriarte, Ana Ma.

Una oración compleja es aquella compuesta por dos o más oraciones. Una de ellas es la oración principal y las otras pueden ser sustantivas, adjetivas o adverbiales, de acuerdo con la función que se desempeñen dentro de la oración principal.

Una oración subordinada adverbial, tal como su nombre lo indica, cumple la función de un adverbio dentro de la oración principal.

Un párrafo debe ser claro, exacto y sencillo. Por claridad entendemos la expresión de una sola idea central; el uso correcto de las palabras y los signos de puntuación; el orden en la expresión de las ideas así como el empleo adecuado de enlaces, sin caer en el abuso de oraciones subordinadas que pueden oscurecer un texto.
La exactitud se refiere a la expresión de una idea clara, precisa, que no pueda interpretarse de ninguna otra forma. En ocasiones, la falta de exactitud en lo que se dice cambia y oscurece el contenido.

¡Letras peligrosas!

Reglas Básicas para la ortografía de la letra “B” y “G”

Se escribe b:

1. Antes de una consonante: hablar, publicista, bravo.

2. En las voces que empiezan con bi, bis, biz, con el significado de dos: bilingüe, bisabuelo, biznieto.

3. En las voces que empiezan con bio, con el significado de vida: biografía.

4. En las voces que empiezan con las combinaciones bibl (libro), bu, bur, bus: biblioteca, buque, burgués, buscar.

5. En las terminaciones ble, bundo, bilidad: amable, posible, moribundo, sensibilidad. Excepciones: movilidad y sus derivados.

6. En las terminaciones ba, bas, bamos, bais, ban de los copretéritos de los verbos de la primera conjugación: observabas, caminábamos, organizaban.

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Se escribe g:

1. En los derivados de verbos cuyo infinitivo tenga “g“: escoger, escoges; resurgir, resurgirán. Pero cuando en el derivado la g se encuentre ante las vocales a, o, debe sustituirse por la j: escojas, escojo. corrijan, corrijo.

2. Para que la g suene suave ante e, i, debe ir seguida de una u que no suena, y su sonido fuerte ante a, o, u, debe expresarse con j . Cuando en las silabas gue gui, se quiera dar sonido a la u, esta letra debe llevar sobre sí la diéresis: antigüedad, paragüitas.

3. En los tiempos de verbos cuyo infinitivo termina en ger, giar, gir, y gerar: recoger, elogiar, exigir, exagerar. Excepciones: tejer, brijir, crujir, desquijerar.

Fragmentos del libro

EJERCICIOS LEXICO-ORTOGRÁFICOS 2A ED. Con actividades de estimulación cerebral

Paredes Chavarría, Elia A.

Contenido:

  • Introducción
  • Primera parte. La ortografía cotidiana.
  • Uso de las mayúsculas.
  • Ortografía de apellidos frecuentes.
  • Ortografía de nombres de personajes famosos.
  • Ortografía de nombres geográficos y gentilicios.
  • Verbos de uso frecuente en el idioma español: haber, ser, estar, ir y hacer.
  • ¿Diferencio o diferencío?.
  • Acentuación: palabras agudas, graves, esdrújulas y subesdrújulas.
  • Otras reglas de acentuación que no debes olvidar.
  • El acento diacrítico.
  • Vocabulario con palabras homófonas usuales

I.- Vocabulario con palabras homófonas usuales

II.- Vocabulario con palabras homófonas usuales

III.- Ortografía de los números.

  • Signos de puentuación: la coma, el punto y coma, el punto, los dos puntos, los puntos suspensivos.
  • Los signos de interrogación y de exclamación.
  • Los guiones.- Paréntesis, corchetes, comillas y cursivas, asterisco y diéresis.
  • Segunda parte. ¡Letras peligrosas!.
  • Ortografía de la letra “B”.
  • Ortografía de la letra “V”.
  • Ortografía de la letra “G”.
  • Ortografía de la letra “J”.
  • Ortografía de la letra “H”.
  • Ortografía de la letra “LL”.
  • Ortografía de la letra “M” y “N”.
  • Ortografía de la letra “R”.
  • Ortografía de la letra “C”.
  • Ortografía de la letra “S”.
  • Ortografía de la letra “Z”.
  • Ortografía de la letra “X”.
  • Ejercicios sobre los grupos consonánticos sc, cc, xc, xh, en palabras clave.
  • Apéndice.

Sobre las palabras

Es imposible imaginar sin palabras, pensar sin el abecedario incrustado entre las monótonas cacofonías y que al final resultan ser una danza compuesta de ellas mismas; palabras.

Suele ser irreverente negarse a la realidad y componer siempre un poema involuntario, educar al sabio con los balbuceos de un infante; y hasta rimar sobre el maniqueísmo. El don del lenguaje es expresar un sentimiento y alcanzar el cielo pisando lo común, entablar un debate e incluso marginar de tal manera una canción; lograr convertir a un escritor esquivo en un redactor de momentos circundantes. escritor esquivo en un redactor de momentos circundantes.

La palabra es espíritu, ausencia de materia, y el lenguaje, en la mayor importancia de su función, no es una simple técnica comunicativa: es, como el don antes dicho, la liberación del pobre, es reconocimiento y posesión de su alma, de su ser, de la imaginación pura que se empapa de sueños, que tal vez en un futuro, sólo sean hechos y recuerdos escritos en un papel.

Kata Valast

LETRA, PALABRA Y PENSAMIENTO
León Meiia, Alma Bertha

Letra palabra y pensamiento, es una obra en la que de manera didáctica, eficaz y atractiva se presenta un método para quienes tengan la necesidad de aprender ortografía, y que por diversas razones no lo hayan logrado, aun después de haber cursado los niveles de educación básica y media básica. Además de la enseñanza de la ortografía, esta obra propone ampliar el horizonte cultural del estudiante, mediante la integración de textos, principalmente frases célebres, tanto en modelos de exposición de las normas ortográficas, como en los ejercicios de aplicación. Pedagógicamente, esta obra utiliza un método autodidacta, a partir de explicaciones, modelos y ejercicios, cuyas respuestas se incluyen al final. Se combinan tanto el método inductivo (inferencia de las reglas ortográficas) como el deductivo (aplicación), así como el reconocimiento de la información previamente adquirida (ejercicios de complementación con palabras que el alumno tiene que aportar) Dirigido a estudiantes de educación media, estudiantes de licenciatura y público en general.

Contenido:

  • Presentación

  • Uso de letras mayúsculas y minúsculas

  • Uso de la B

  • Uso de la V

  • Uso de la C

  • Uso de la S

  • Uso de la Z

  • Uso de la G

  • Uso de la J

  • Uso de la H

  • Uso de la LL

  • Uso de la Y

  • Uso de la M y N

  • Uso de la R

  • Uso de la X

  • Los signos de puntuación

  • La escritura de los números

  • Bibliografía

  • Respuestas


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