CIENCIAS SOCIALES II | Media Superior

 

CIENCIAS SOCIALES II
Morales Alcántar, Santos

Matemáticas 1 ok

A través de este material de estudio, se busca llevar al aula una serie de situaciones didácticas y concretas, que permitan a los estudiantes experimentar actividades dinámicas, atractivas y contextualizadas, de manera individual, en equipo o grupal, de tal forma que puedan desarrollar de manera gradual sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes establecidas para el nivel medio superior. En esta obra, alumnos y maestros podrán encontrar ejercicios, lecturas, fuentes de consulta en internet y propuestas de proyectos de los tres bloques temáticos que abarca este libro: El conflicto en mi comunidad, el equilibrio en mi comunidad y el cambio social de mi comunidad.

CONTENIDO

Para comenzar

Esquema de la asignatura

Bloque temático I

  • El conflicto en mi comunidad
  • Introducción al estudio del materialismo histórico
  • Modos de producción
  • Clases sociales
  • Lucha de clases
  • Estructura económica
  • Superestructura
  • Conciencia social
  • Métodos de análisis de las sociedades

Bloque temático II

  • El equilibrio en mi comunidad
  • Introducción al estudio del estructural-funcionalismo
  • El sistema social
  • Grupos sociales
  • Estructura social
  • cambios en el sistema social
  • El método comparativo

Bloque temático III

  • El cambio social de mi comunidad
  • El contraste de teorías y conceptos
  • Contraste de sociedad: el modo de producción y el sistema social
  • Contraste de los conceptos de cambio y evolución social
  • División de clases: clases y estratos
  • Instituciones del estado y superestructura social
  • Contraste de los métodos comparativo y concreto-abstracto-concreto
  • Bibliografía

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ÉTICA – Media Superior

 

ÉTICA

Pacheco Martínez, Martha Fabiola

Matemáticas 1 ok

A través de este material de estudio, se busca llevar al aula una serie de situaciones didácticas y concretas, que permitan a los estudiantes experimentar actividades dinámicas, atractivas y contextualizadas, de manera individual, en equipo o grupal, de tal forma que puedan desarrollar de manera gradual sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes establecidas para el nivel medio superior. En esta obra, alumnos y maestros podrán encontrar ejercicios, lecturas, fuentes de consulta en internet y propuestas de proyectos de los tres bloques temáticos que abarca este libro: La ética como disciplina filosófica; origen, desarrollo y devenir del sujeto moral y problemas éticos contemporáneos.

Contenido:

  • Para comenzar
  • Esquema de la asignatura

Bloque temático I. La ética como disciplina filosófica

  • Origen de la reflexión ética
  • Conceptos éticos
  • Elementos constitutivos del sujeto moral

Bloque II. Origen, desarrollo y devenir del sujeto moral

  • Formación del sujeto moral
  • Consolidación del sujeto moral
  • Crisis del sujeto moral

Bloque temático III. Problemas éticos contemporáneos

  • Derechos humanos
  • Derechos de los animales: bioética
  • Sociedades del conocimiento
  • Bibliografía

Razonamiento matemático

APLICACIÓN DEL CUANTIFICADOR “PARA TODO”

Un conjunto es una colección de objetos. Por ejemplo, se puede pensar en los números 1, 4 y 7 como una colección de objetos y, por lo tanto, forman un conjunto. A cada uno de los objetos individuales se les llama miembro o elemento del conjunto, y se dice que cada miembro del conjunto está en el conjunto o que pertenece al mismo. El conjunto se denota frecuentemente poniendo dentro de llaves la lista de elementos separados por comas. Así, el conjunto que consta de los números 1, 4 y 7 se escribe:

{1, 4, 7}.

Para indicar que el número 4 pertenece a este conjunto, los matemáticos escriben:

Π{1, 4, 7},

donde el símbolo Î significa “es miembro de”. Del mismo modo, para indicar que 2 no es un miembro de {1, 4, 7}, se escribirá:

2 Ï {1, 4, 7}

Aunque es deseable hacer una lista de todos los elementos de un conjunto, en ocasiones no es práctico, ya que la lista podría ser muy larga. Por ejemplo, imagínese que tuviera que anotarse todos los números infinito de elementos (como conjunto de los números reales que son mayores e iguales que 0), es imposible hacer una lista completa, aunque se tenga toda la intención. Afortunadamente, hay una manera de escribir estos conjuntos “grandes” mediante el uso de lo que se conoce como notación para construir el conjunto (llamada también notación inductiva o por comprensión), en la que se utiliza una descripción verbal y matemática de los miembros del conjunto. Con esta anotación, el conjunto de todos los números reales que son mayores o iguales que 0 se escriben como sigue:

S = {números reales x : x ³ 0},

donde los dos puntos “:” significan “tales que”. Todo lo que está después de “:” se refiere a la propiedad que define al conjunto.

INTRODUCCIÓN AL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2A ED
Solow , Daniel

9789681864569

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Paredes

PRÁCTICAS DE AUTOEVALUACIÓN ORTOGRÁFICA
Paredes Chavarría, Elia A.

Esta obra ha sido preparada para servir como auxiliar en la revisión personal de conocimientos ortográficos. Todas las prácticas responden a propuestas didácticas útiles como la autocorrección y la captura en la memoria a largo plazo, están íntimamente relacionadas y ordenadas de acuerdo con los ejercicios del libro Ejercicios léxico-ortográficos en el que se enfatiza la visualización, comprensión y aplicación de palabras clave utilizadas en el trabajo universitario y en textos de distintas asignaturas del bachillerato. Una vez resulta cada práctica, el alumno podrá cotejar los enunciados o palabras de cada práctica con los de la lección correspondiente en el libro de Ejercicios léxico ortográficos. El principio didáctico de este libro se fundamenta en la visualización mediante la autoevaluación, basado en los más recientes estudios sobre el cerebro, que señalan que la información memorizada es codificada por la corteza cerebral y que esta reestructuración de la red neuronal ocurre durante el sueño. Dirigido a estudiantes de educación media, en particular a aquellos inscritos en la Escuela Nacional Preparatoria.

Contenido

  • Presentación
  • Introducción
  • 35 prácticas con sus respectivas ficha evaluativas
  • Anexo de soluciones específicas

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Formación y práctica pedagógica

Continuamos con las recomendaciones de libros para las competencias pedagógicas.  Muy especialmente para todos esos seres humanos que desempeñan la magnifica labor de educar a pequeños y grandes.

Este día arrancamos presentando la colección FORMACIÓN Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA, libros que guían paso a paso en las etapas de desarrollo emocional y cognitivo de los estudiantes e hijos.

Lee el contenido de cada uno y descubre como apoyarte en el aula con estos títulos, Están integrados por contenidos clásicos, sociales, psicológicos e institucionales para lograr la construcción de una perspectiva transdisciplinaria del trabajo del maestro dentro y fuera del ámbito escolar.

FORMACIÓN Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA

BULLYING:

Cobo Ocejo, Paloma

En este texto se analiza un conjunto de conductas agresivas que se presentan en los niños y jóvenes, las cuales acarrean problemas emocionales tanto para quien las padece como para quien las ejerce. Este fenómeno, denominado Bullying ocurre, sobre todo, en la escuela, por ser el lugar donde los jóvenes pasan más tiempo juntos, por ello también es el mejor lugar para observarlo, analizarlo y corregirlo.

LA PREGUNTA COMO INTERVENCIÓN COGNITIVA:

García Cancino, Everardo

Las preguntas son una herramienta que permite clarificar diferentes niveles de construcción del aprendizaje. En este trabajo se recupera la investigación de diversos investigadores y educadores que han visto en la pregunta una clara forma de organizar el pensamiento de los alumnos.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Fernández , Ana Graciela

Este libro aborda la construcción del concepto, las funciones y los tipos de recursos didácticos que los profesores incorporan al quehacer educativo, así como algunas reflexiones que surgen sobre el empleo más apropiado de los mismos para el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes.