Español para extranjeros

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS 1 2A ED.
Maqueo Uriarte, Ana Ma.

Maqueo Español extranjeros 1 ok

Este libro ha sido diseñado específicamente para la enseñanza del español como segunda lengua. El material que se presenta maneja de forma ordenada y graduada la lengua oral, tal y como se utiliza en distintos contextos de comunicación en un marco social. Se ha tomado en cuenta la lengua en su forma auténtica y real para evitar la artificialidad en las estructuras. Todos los ejercicios tienen el propósito de ir graduando cuidadosamente las estructuras y el contenido léxico y, al mismo tiempo, ir buscando la naturalidad y el uso real de la lengua.

Contenido

  • Presentaciones
  • Expresiones útiles
  • Artículos
  • Masculino-femenino (o – a)
  • Artículo definido (un – una)
  • Artículo indefinido (unos – unas)
  • Ser – estar (identificación – localización)
  • Género (masculino – femenino)
  • Artículo definido
  • Ser – estar (características permanentes y temporales)
  • Pronombres personales
  • Hay.
  • Números (uno – doce)
  • Verbos (presente – ar)
  • Género (lenguas, ciencias, artes)
  • Expresiones de tiempo
  • Presente – er
  • Adjetivos posesivos
  • Presente – ir
  • Ser – estar
  • De
  • Vocabulario (opuestos)
  • Ser (procedencia – posesión)
  • Pronombres posesivos
  • El adjetivo
  • Más números (12 a 100)
  • Demostrativos
  • Verbos irregulares
  • Presente como futuro
  • Ser + adjetivo + infinitivo
  • Mucho – poco
  • Vocabulario (sustantivos terminados en en – ma)
  • ¿Qué hora es?
  • Ser (ser + adjetivo + infinitivo. Expresiones de tiempo. La hora)
  • Objeto directo (lo – la- los – las)
  • Objeto directo (la persona)
  • Ir a + infinitivo
  • ¿Verdad?, ¿no?
  • Ir a + infinitivo + objeto directo
  • Objeto directo (me – te- lo – la – nos – los – las)
  • Adjetivos numerales
  • Adverbio
  • Preposiciones
  • Ser – estar
  • Objeto indirecto
  • A usted, a él, a ella, a ustedes, a ellos, a ellas
  • A mí, a ti, a nosotros
  • Objeto indirecto + objeto directo
  • Se (objeto indirecto)
  • Vocabulario (servir, enseñar, arreglar, roto, descompuesto)
  • Preposición + infinitivo
  • Infinitivo + objeto directo
  • Infinitivo + objeto indirecto
  • Infinitivo + objeto indirecto + objeto directo
  • Estar -gerundio
  • Diminutivos
  • Verbos auxiliares
  • Saber – conocer
  • Tener (algunos casos)
  • Frases verbales
  • Tener (otros usos)
  • Que (pronombre relativo)
  • Verbos interpersonales
  • Números (100 – 10 000)
  • Negativos
  • Indefinidos
  • Verbos irregulares (diptongación)
  • Género y número
  • Futuro
  • Verbos irregulares (futuro)
  • Objeto directo (personal)
  • Hay que + objeto directo – objeto indirecto)
  • Verbos irregulares (cambio de vocal)
  •  Esto – eso
  • El adjetivo (grado comparativo)
  • Pretérito – copretérito
  • Pretérito (ar – er – ir)
  • Copretérito (ar – er- ir)
  • Copretérito (verbos irregulares)
  • Pretérito – copretérito
  • Buen – mal – gran
  • Pretérito – copretérito
  • Verbos irregulares (pretérito)
  • Pretérito y copretérito en la misma oración
  • Verbos irregulares (diptongación)
  • ir – ser (pretérito)
  • Ir a + infinitivo (pretérito – copretérito)
  • haber (hubo – había)
  • Verbos irregulares (cambio de vocal)
  • Verbos regulares con cambios ortográficos
  • Verbos irregulares (presente – pretérito)
  • Copretérito (discurso indirecto)
  • Apéndice

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Administrar para la calidad

Dirección de liderazgo

El sistema administrativo de control total de calidad se caracteriza por una dirección de liderazgo.

Son líderes quienes hacen las cosas que son las correctas, las adecuadas, las que deben hacer. Por eso, los directivos de este nuevo sistema administrativo están siempre preocupados por hacer lo que se debe hacer; y para lo cual están constantemente revisando el sistema, adecuando la organización e innovando métodos, productos y servicios.

En contraposición con los líderes, quienes son simplemente gerentes se preocupan por hacer bien las cosas, sin reflexionar si éstas son las correctas o no. Con gerentes no líderes las instituciones se detienen en el tiempo, se anquilosan, dejan de innovar y van poco a poco perdiendo su posición competitiva.

Como líderes, los responsables del sistema administrativo de control de calidad deben ser personas visionarias, que saben con claridad hacia dónde conducir la organización, y que trazan el mapa general que conduce a la empresa a dichas metas.

Los líderes hacen que sus propias visiones resulten claras a los demás, pues establecen un clima de intercomunicación en todos los niveles que permite que sus ideas y sus pensamientos desciendan hasta los últimos niveles organizacionales.

Comprometidos con las metas que se han propuesto, los líderes son consistentes en el propósito de alcanzarlas y se ganan la confianza de los demás, confianza que es un elemento fundamental de la cultura organizacional del sistema de control total de calidad.

ADMINISTRAR PARA LA CALIDAD, 2A ED
Gutiérrez Conchola, Mario

9789681832476

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Ingeniería de métodos

Ingeniería: Se refiere a la aplicación de métodos analíticos de todos los principios de las ciencias sociales y físicas y del proceso creativo a los procesos de transformación para satisfacer las necesidades humanas.

Al analizar esta definición, nos damos cuenta de que fue la necesidad quien hizo a los primeros ingenieros; por ejemplo, sabemos que en el siglo XX se vio la necesidad de la invención de los automóviles y aeroplanos de Europa en América; también los inventos de Thomas Edison iniciaron la industria de la energía y otros acontecimientos importantes de la historia de la ingeniería. En pocas palabras, la ingeniería se podría representar gráficamente de la siguiente manera:

Necesidades  —–>  Proceso de necesidades —–> Producto

Por su parte, la Ingeniería industrial básicamente se ocupa del estudio y transformación de materias primas o materiales a algo diferente (producto terminado) y sobre todo sea más aplicable a su forma, tiempo y lugar.

Su principal responsabilidad consiste en diseñar el mejor método para lograr esa determinada transformación.

MANUAL DE TIEMPOS Y MOVIMIENTOS
Janania Abraham, Camilo

9789681870799

Contenido

  • Introducción a la ingeniería de métodos
  • Diagrama de proceso-análisis del hombre
  • Diagrama de proceso-análisis del producto
  • Diagrama de operaciones de proceso
  • Diagrama hombre y máquina
  • Estudio de tiempos, métodos de parar y observar
  • Estudio de tiempos, métodos de datos estándar
  • Estudio de tiempos, métodos de muestreo de trabajo
  • Apéndice A
  • Apéndice B
  • Bibliografía

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Metodología de la investigación

OBSERVACIÓN

Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que se estudia. 

Al igual que con los otros métodos, previamente a la ejecución de la observación el investigador debe definir los objetivos que persigue, determinar su unidad de observación, las condiciones en que asumirá la observación y las conductas que deberán registrarse.

Cuando se decide utilizarla hay que tomar en cuenta ciertas consideraciones.  Como método de recolección de datos, debe ser planificado cuidadosamente para que reúna los requisitos de validez y confiabilidad. Se le debe conducir de manera hábil y sistemática y tener destreza en el registro de datos, diferenciando los aspectos significativos de la situación y los que no tienen importancia.

También se requiere habilidad para establecer las condiciones de manera tal que los hechos observables se realicen en la forma más natural posible y sin influencia del investigador u otros factores. Cuando se decide usar este método es requisito fundamental la preparación cuidadosa de los observadores, asegurándose así la confiabilidad de los datos que se registren y recolecten.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Canales , Francisca H. de

9789681822736

 

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Bioquímica Médica

HOMOPOLISACÁRIDOS

Los homopolisacáridos son aquellos formados por un solo tipo de monosacárido, aunque participen diferentes tipos de uniones. Por convención se nombran agregando la terminación -ano al monosacárido que constituye un polímero. En general se denominan glicanos, si son de glucosa; galactanos, de galactosa; arabanos, de arabinosa; xilanos, de xilosa, etcétera. 

Almidón. Es un polisacárido de reserva de los vegetales y desempeña un importante papel en la alimentación humana. Se encuentra en los granos (amiloplastos) de los órganos de reserva vegetal como el tubérculo de la papa, el grano de trigo, de leguminosas, cereales y otros vegetales. El almidón en estado natural es una mezcla de dos compuestos: la amilosa (20%) y la amilopectina (80%).  La amilosa consiste en una cadena lineal de unidades de glucosa unidas por enlaces 1-4 glusosídicos. Éstos tienden a doblar la cadena formando una hélice que contiene seis residuos de glucosa por giro.

Glucógeno. Su estructura es muy parecida a la amilopectina con enlaces 1-4 y 1-6, por lo que también se le conoce como almidón animal. Su estructura es ramificada en virtud de que los puntos de ramificación son más frecuentes y sus ramas más cortas 12 unidades de glucosa). El glucógeno se encuentra principalmente en hígado y músculo como forma de almacenamiento de glucosa. Su peso molecular es de varios millones, siendo una molécula esférica y compacta. En virtud de se más ramificado, permite la acumulación de más unidades de volumen que la alopectina.

BIOQUÍMICA MÉDICA
Pacheco Leal, Daniel

9789681864682

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Este libro está dirigido a estudiantes y profesionales que tienen relación con el estudio de las tecnologías eléctricas en distintas carreras tanto técnicas como profesionales, por lo que trata los temas a un nivel intermedio y con un enfoque práctico. Consta de seis capítulos profusamente ilustrados y se complementa con experimentos de laboratorio, por lo que es un libro muy útil para quienes estudian o trabajan en distintas ramas tecnológicas relacionadas con la electricidad y sus aplicaciones.

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Querido profesor

Enséñeme más que la vida; enséñeme a vivir: a deshojar las materias que mañana tal vez olvide, pero que al pensar en su voz recordaré. Dígame como escribir las pautas de mi infancia, reglamentar los momentos de mi adolescencia y rememorar lo que resta de mi vejez.

Enséñeme a sonreír para alcanzar una estrella, a rayar de mil colores mis pequeños apuntes. Haga de una roja manzana un trofeo y frunza el ceño cuando mi cara de malcriado invada su alma.

Usted guíe los momentos constantes, repita una y otra vez su cariño y simpatía; y a pesar de los años los cambios y los millones de niños, sea usted la historia escrita en un libro, forme parte de mis recuerdos y sobre todo, nunca cambie la constancia para estar presente en mi futuro.

Permítame aprender a ser el artista que usted es, formar aros de alegría y tristeza en un mismo recuadro gris, esculpir pequeñas ideas para convertirlas en fortunas y ser fuerte cuando las horas apremian y se convierten en dolor.

Enséñeme; sea mi guía, mi arte y mi alegría, sea mi parte perfecta, mis pensamientos elocuentes y el moldeador de este genio durmiente, sea usted mi más querido profesor.

Texto de: Kata Valast Egora